“破窗效应”在家庭教育中的应用

上面的图片，讲的是孟母三迁的故事。这个故事大家都非常熟悉了，不再赘述。我只想说一说故事背后的道理——对“破窗效应”的合理运用——虽然那时候还没有“破窗效应”这个概念，但道理是相通的。孟母三次搬家前的家庭环境，犹如“破窗”；孟母三迁，其实就是对“破窗”的及时修复。

什么是“破窗效应”？如何在家庭教育中应用？今天就与大家分享。

【由来】

美国斯坦福大学心理学家菲利普·津巴多于1969年进行了一项实验，他找来两辆一模一样的汽车，把其中的一辆停在加州帕洛阿尔托的中产阶级社区，而另一辆停在相对杂乱的纽约布朗克斯区。停在布朗克斯的那辆，他把车牌摘掉，把顶棚打开，结果当天就被偷走了。而放在帕洛阿尔托的那一辆，一个星期也无人理睬。后来，辛巴杜用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞。结果呢，仅仅过了几个小时，它就不见了。

以这项实验为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个"破窗效应"理论，认为如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些示范性的纵容去打烂更多的窗户。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉，结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、猖獗。

【启示】

从"破窗效应"中，我们可以得到这样一个道理：任何一种不良现象的存在，都在传递着一种信息，这种信息会导致不良现象的无限扩展，同时必须高度警觉那些看起来是偶然的、个别的、轻微的"过错"，如果对这种行为不闻不问、熟视无睹、反应迟钝或纠正不力，就会纵容更多的人"去打烂更多的窗户玻璃"，就极有可能演变成"千里之堤，溃于蚁穴"的恶果。就如刘备那句话，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

破窗效应带给我们的思路就是从小事抓起，只有全部小事都不出乱子，才能做大事。在应用实践中，最直观的"小事"就是环境卫生，要把一个地方搞干净1天、2天并不难，但是要一个地方持续1年365天都很干净，那就只有顶尖的企业才能做到。这些事情并不难，缺的只是下定决心、持之以恒、配套机制、形成文化、定期更新。

【应用】

在家庭教育中，我们不妨从下面几个方面来应用“破窗效应”。

1.时时处处严格管理孩子，坚决杜绝因“破窗”现象。

“无规矩不成方圆”。我们应该与孩子制定各方面的规矩（孩子小的时候家长制定，等孩子稍大之后，不妨与孩子共同制定），从言谈举止、行为习惯等各方面规范孩子的言行，引领孩子成长。

对制定的“规则”严格执行，维护孩子健康成长的秩序。孩子的哪怕极其偶然的、个别的、轻微的错误，都是对这种“规则”的一种破坏，我们不能放任自流、不闻不问，或者是反应迟钝、纠正不力。如果家长漠然置之，就是对孩子不良行为的纵容，他的各种坏习惯就会快速滋生出来，等到形成一定的“惯性”，家长在想处理就为时已晚了。

2.注重教育方法，鼓励、奖励孩子的自我“补窗”行为。

如果上一条内容是“外部管理”的话，这一条便是引领孩子“自主管理”，这也是家庭教育的最高境界。

我们可以用共同制定的“规则”批评、惩戒孩子，但批评和惩戒之前，应该通过与孩子的交流沟通，了解孩子对自己不良行为习惯的认识，引导他自己认识错误、纠正错误、接受惩罚，也即自我“补窗”。

3.多以正面的教育引领孩子，杜绝给孩子“贴标签”。

常见一些家长，看到孩子成绩不好，不管什么场合都毫不客气地说自己的孩子是“笨蛋”；看到孩子画画、唱歌、体育不好，便说“他没有这个天赋”。给孩子贴上这些“标签”，其实就是在暗示孩子“你是一个破窗”。这样的结果，一是会造成孩子的逆反心理越来越强，不愿与家长沟通，甚至顶撞家长，使家长与孩子关系越来越紧张，二是可能使孩子产生“破罐子破摔”的想法，没有了进取心，在学习、纪律、品行等方面会越来越差。

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